宁夏银川一中作为自治区首批中外人文交流示范校，始终以“养正文化”为根基，践行“修养正道、涵养正气、滋养正人”的育人目标。在全球化与“一带一路”倡议背景下，国际理解教育不仅是培养具有全球视野人才的必然要求，更是落实立德树人根本任务的重要路径。为积极探索新时代国际理解教育高质量发展路径，赋能青少年全面成长，2025年6月18日，宁夏银川一中举办“融通世界·理解未来”国际理解教育课程教学研讨活动。本次活动以“沉浸式课堂+专家引领”为载体，通过学科融合、文化互鉴，深化师生对多元文化的认知，提升跨文化沟通能力。

本次活动特邀四川省中外人文交流示范校成都二中领导和专家老师参会，银川一中合作发展共同体成员校、银川一中集团校及张永宏名校长工作室相关人员参与。活动由宁夏银川一中教科研室主任苏雪静主持。

环节一：沉浸式课堂观摩

英语：陈芋安、马花《An encounter between two philosophers》

课堂围绕中西方的collectivism和individualism两个核心概念展开，通过学生演绎课本剧，生动呈现一系列文化观念的思想碰撞。剧中中国学生林晓与西方学生Amy在矛盾冲突中逐步理解对方文化内核，最终实现相互认同与和解。本堂课不仅让学生了解中西文化差异，更让学生从实践中求同存异，辩证地看待不同文化。

语文：纪雨田《装在套子里的人》

课堂以创新的对比阅读与跨文化戏剧为载体，引导学生剖析《装在套子里的人》中沙俄时期别里科夫的“体制套子”与《孔乙己》的晚清时期孔乙己的“文化套子”，最后引导启发学生思考：在算法推荐构筑的信息茧房时代，我们是否正陷入新的“数字套子”？课堂设计激活经典文本的批判价值，呼应时代议题，助力学生突破认知局限，培育跨文化思辨能力。

历史：顾丰《茶香无界：对话与共生》

本节课以文化创新的“三把钥匙”——理解多样性、认识碰撞交流、践行创新共享为脉络，构建“溯源-碰撞-创造”思维闭环。课程围绕茶叶发展历史，通过“文物导览员”解析茶文物、“文明解码者”编写情景片段、“未来创想家”设计茶企方案三项任务，引导学生洞察文化本土化改造本质，体会文化碰撞催生创新，将文化理解转化为文创实践。最后以“茶叶大盗”福琼案为鉴，点明真正的文化创新需基于平等对话。

音乐：吕杰《琵琶：跨越东西方的乐器传奇》

本节课以琵琶的历史演变为切入点，纵观中西方音乐文化的融合发展。教学过程中，通过学生戏剧表演、古典舞蹈演绎，以及开展学生自主问答互动等环节，引导学生深入探究乐器演变背后的文化交流与艺术创新，让学生领略多元音乐文化的魅力，拓宽国际视野，培养其文化包容意识与跨文化理解能力。

环节二：签约仪式

宁夏银川一中与成都市第二中学签订国际理解教育合作协议书。

环节三：专家互动与点评

宁夏银川一中的四位授课教师依次登台，就自己的讲课内容进行系统说课。他们结合学科特点与学情，深入阐述教学设计思路，为在场教师呈现了多个兼具实用性与创新性的教学范例，有效促进了教学经验的交流与共享。

随后，成都二中的五位专家老师对展示的四节课例进行了专业点评。

向桓萱老师评价《装在套子里的人》一课，选题精准独到，教学方法新颖灵动，课程立意高远，充分彰显了扎实的教学功底与创新思维。同时她希望未来两校深化合作，共同为培育时代新人贡献力量。

李嘉老师指出历史课的教学环节环环相扣、新颖流畅。课程既立足当下，以历史视角深化学生理解；又着眼未来，培养其历史使命感与思辨能力。在此过程中，通过自然的学科融合，将国际理解教育理念有机渗透，实现了历史学科育人价值与跨文化视野培养的深度融合。

白雪老师认为这节音乐课是一节行进在历史课中的音乐课。课程围绕音乐核心素养精心设计，在旋律赏析、技法学习中，深挖乐器演变所承载的文明互鉴历程，让学生在艺术体验中感受中华文化的包容与魅力，实现音乐审美与文化传承的深度融合。

王承岑老师对对英语课堂给予高度评价，课堂以戏剧演绎为载体，引导学生深度探究中西方哲学，帮助学生以开放包容的视角理解世界多元文化，实现了语言学习与文化浸润的有机统一。王老师也期待日后两校拓展交流维度，共创国际理解教育新篇。

王宇偲老师针对四节课中共有的戏剧表演进行了点评，学生们凭借出色的舞台表现力，结合AI技术的创新运用，为观众带来了极具感染力的视听盛宴。此外，王老师期待未来通过情境化演绎，帮助学生突破文化认知边界，以更加开放包容的姿态理解世界多元文明。

环节四：专题讲座

教育部中外人文交流实验区指导委员会委员、成都市教育对外交流中心特聘专家李全教授依次对对此次展示的四节课例进行了专业点评，而后开展题为《中学国际理解教育教学设计与实践》的专题讲座。

李全教授指出，这四节课例立足教育前沿，通过国际化视野打破学科与文化边界，实现跨学科教学。课程设计上，创新运用多元教学形式，将核心素养培育自然融入每个教学环节；同时构建起科学完备的教学评价体系，形成“教、学、评”一体化的良性循环。此外，李全教授鼓励教师持续创新教学模式，不断突破传统课堂边界，打造充满思维碰撞与深度互动的课堂。

讲座中，李全教授结合丰富的真实教学案例，通过生动形象的语言，深入浅出地阐释了国际理解教育的核心概念与重要意义。同时，他还深入剖析了EIU课堂教学存在的几大典型问题，并基于理论与实践经验，给出了一套科学且具操作性的EIU课堂教学设计策略，为一线教师搭建起理论转化实践、驱动教学创新的清晰路径。

讲座中，李全教授结合丰富的真实教学案例，通过生动形象的语言，深入浅出地阐释了国际理解教育的核心概念与重要意义。同时，他还深入剖析了EIU课堂教学存在的几大典型问题，并基于理论与实践经验，给出了一套科学且具操作性的EIU课堂教学设计策略，为一线教师搭建起理论转化实践、驱动教学创新的清晰路径。

环节五：总结讲话

自治区教育厅对外合作交流处马建林处长进行了总结讲话。马处长高度评价此次活动，同时指出开展国际理解教育意义深远。从国家层面看，建成教育强国需融入世界；从时代发展而言，全球化与人工智能要求教育变革；就地方实践来说，宁夏依托“互联网+教育”成果与中外人文交流实验区契机，也亟需深化国际教育合作。他希望银川一中能够持续优化国际理解教育的实施路径，发挥自身在国际理解教育工作中的高站位与高效执行优势，充分利用其区域影响力，联合其他学校共同探索创新，为国家培育出具备全球视野、国际思维和跨文化理解能力的优秀人才，推动宁夏教育事业高质量发展。

本次“融通世界·理解未来”国际理解教育主题活动过学科融合、文化互鉴，生动诠释了“各美其美，美美与共”的文明观，也彰显着宁夏银川一中“扎根宁夏，面向世界”的办学格局。站在人类文明对话的新高度，我校将持续拓展国际理解教育的实践维度——既做中华优秀文化的传承者，又当全球文明对话的推动者。我们将以更加开放的姿态构建教育共同体，培养兼具文化自信与国际视野的新时代青年，让他们既能读懂《论语》的智慧，也能理解《哈姆雷特》的追问；既能传承塞上江南的文化基因，又能参与全球议题的讨论。这既是基础教育在全球化时代的使命担当，更是中国学校为构建人类命运共同体贡献的教育方案。

图文：兰慧

责编：苏雪静

审核：张德萍

终审：余维学