2020年的新冠肺炎疫情，让一线的老师成了主播，也让我们的传统教学模式有了一次创新的机会。线上教学对于我们来讲是陌生的，却也是我们必须要应对的挑战。从一开始的不知所措、手忙脚乱，到现在的有感有思，渐入佳境，这是一个新的课题，需要更多的思考，以及新技术学习、新课堂模式的构建等都在摸索中前进，对地理教学也有了更深入的认识和思考。借助钉钉网络，搭建网上平台，为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道，有效的帮助学生掌握现阶段知识。老师们在不同时段以不同形式对同学的疑问进行在线答疑，既讲解了理论知识，也解答了实际问题。

一、各年级备课组长组织线上集体备课

备课组长张雯老师、赵敏丽老师、马建华老师组织三个年级备课组召开视频会议，备课内容主要围绕如何指导学生居家在线学习、疫情期间班级师生如何互动、当下线上教学存在的问题及合理建议、如何整合利用丰富且优秀的教学资源，为学生延迟开学期间顺利开展居家网络学习提供有力支持和保障。

二、教师分享线上直播经验

俗话说，“知己知彼，方能百战不殆”，这句话放在教学这一块，就是要求老师自己首先要吃透教材，熟悉考纲，知道课程重点难点，理解内涵外延，其次要摸清学情，明白学生最想解决的问题是什么，最容易出错的地方在哪里，然后制定科学有效地教学策略，精准发力，高效课堂，才能事半功倍。

1.不走传统课堂的老路。首先，调整教学顺序，传统课堂基本上都会在课堂总结时强调重点，展示思维导图或知识结构，线上教学则是开门见山式给学生呈现课堂要点，在学生注意力最集中的时候，让学生知道本课结构，记忆深刻。其次，善于课堂留白，网课期间最有效的教学时间也就是20分钟左右，因此，我们的直播时间尽可能控制在30分钟左右，语言精练，吐字清晰，语速放慢，把难点予以突破，然后留出10分钟左右的时间进行现场答疑。

2.不局限于教师个人视野。每一个老师都有自己的教学风格，也都会有自己的教学短板，老教师容易经验主义泛滥，忽略学情，年轻老师容易出现教学上分析问题简单肤浅，拿捏不住课堂主题。这个时候我们就要不局限于教师个人视野。

（1）发挥备课组的作用，集体作战。群策群力才能减少失误，集体教研才能查漏补缺。当然，集体讨论后教师还需要根据自己的实际情况修改，要充分考虑自己的知识占有量和课堂驾驭能力，考虑自己所带学生的差异性，然后进行科学调整，最后形成自己的个案。

（2）懂得借力打力，精选优质资源。资源库里有许多名师优课，有许多前沿教学和学术回放，都是我们学习的榜样，我们可以鉴别使用。使用的原则就是遵循教材版本一致的原则，遵循片段使用的原则，切忌整体搬迁，轻松了自己，也失去了自我。

（3）观看直播回放，适时改进。直播课结束后，观看回放，做好记录。记录上课用时，查看观看人数和详情，总结优缺点，然后回访不同层次的学生，为下一次直播做好改进提供一手资料。

（4）多听课勤反思善总结。加强交流学习、听课，无疑是一个好办法。观看相同或不同年级、相同或不同学科、同一学校或不同学校老师的直播课，让自己在总结反思中成长起来。

最后，期待能在充满阳光的教室里，与孩子们尽快重逢。在全国人民众志成城的努力之下，我国疫情已经得到有效控制，各地复工也如火如荼地进行着。老师们、学子们，相信吧！校园里再次萦绕朗朗书声指日可待。但不获全胜，绝不轻言成功！大家复工或外出时也务必做好防护，愿全面胜疫后，你我携手，共赏华夏春暖花开！

文字：地理组主播老师

图片：地理教研组