2014年2月15日上午，银川一中召开了新学期第一次全体教职工大会，开学伊始，学校邀请到了郑州市教育局副局长田保华先生给大家做了一场题为《课程改革是一种信仰：谈做有灵魂的教师》的专题学术报告。

田保华开宗明义的指出，“教育是一种信仰，课程改革当然也是一种信仰，作为教育人，我们应该信仰课改。”他指出，我们的教育承担了不应由它承担的过多的社会压力，教育目的的扭曲使孩子们面对学习倍感痛苦，最终导致了学生厌学，师生关系扭曲变异的恶果。教育如何摆脱困境，走出怪圈和误区，他认为，校长有责任办一所学生喜欢的学校，教师有责任构建学生喜欢的课堂，并且具有让学生喜欢自己、喜欢自己的学科、喜欢课堂的能力。从这种角度来看，课程改革是一种回归，回归人性、回归本质、回归心灵、回归道德。课程改革是为了培育和谐生长的教育生态，改善学生的学习生态和教师的教学生态，从而提升师生关系质量，提升师生生活质量和幸福指数，提升师生生命质量。

他提出，做教师其实就是做尊严、做幸福。做一个有灵魂的教师，找回自己做人的尊严、幸福和快乐。有灵魂的教师应该是有思想、有追求、有道德，坚守教育的道德要求，在功利侵蚀大潮中从容而笃定，赋予学生以“价值生命”，让孩子的生命有价值、有意义。新课程的教学正是基于课程标准、学科思想、学科方法的教学，是把握学科教学精髓和灵魂的教学。他强调，课程是学校教育的心脏，课程建设是学校的第一要务。只有研究清楚了学什么，才能研究怎么学，如果不进行课程建设，课程改革就是一句空话。教师们要研究课程，研究课堂，研究课程评价，树立以“四基”（基本知识、基本技能、基本经验和基本思想）为教学目标的新课程观。

他指出，教师即课程，活动即课程。教师要真正走进课程，确立课程意识，拥有课程知识，形成课程能力；教师要创生和发展课程，真正的课程是教师和学生共同创造的教育经验，是教师在与学生互动的过程，是一种创生的课程；教师要彰显自身的课程价值与意义，只有当教师生活世界里的素材性课程资源与学生要获得的文本知识和技能一道进入教学过程的时候，教师和学生才能真实感受到教学过程是他们的人生过程，是他们生命的有机组成部分。

最后，田保华以“课堂，究竟拿什么献给学生？”引发老师们思考如何构建新课程的新课堂——道德课堂。他指出，道德课堂是要研究解决课堂教学中的“育德问题”、“行为有效问题”和“目的、行为、结果一致性问题”，让学生在课堂上获得知识、能力的过程中获得向善向上的情感体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长，最终还课堂给学生。

田保华的讲座高屋建瓴，让在座的老师们如沐春风，这是一场高品质的学术报告，近两个小时的短短讲座浓缩了教育教学的精髓，给我们在新课改的探索道路上提出宝贵借鉴。