联动教研启新篇

探索高质课堂路

银川市文萃中学新课标背景下基高质量课堂教学的有效途径及方法探索四校联动教学教研交流活动

教研花开

在新课标背景下，基础教育高质量课堂教学的探索征程持续推进，为搭建校际交流平台，凝聚教学智慧合力，2024年11月19-22日，银川市文萃中学携手银川市第二十四中学、银川市西夏区兴泾中学、银川市中关村中学，成功开展了一场精彩纷呈的四校联动教学教研交流活动，聚焦课堂变革，深挖教学潜能，共寻高质量教学有效途径与方法，我校于11月21日承办了英语、地理、音乐三门学科的教学研讨工作。而在西夏区的另外三所兄弟学校里，我校的优秀教师们，怀揣着热忱与专业精神，积极投身于同课异构的教研前沿阵地。

11月19日

11月29日，银川市第二十四中学承办了数学、信息、生物三门学科的教学教研任务。

数学

我校数学教师王改红参加了此次数学学科教研活动，授课内容是比较线段的长短。王老师在数学组长的指导下，研读课标，聚焦核心素养，精心备课，细心琢磨，不仅做到了备课程也做到了备学生，真正实现了课堂“生为主，师解惑”的目标。本节课王老师以学生熟悉的情景故事“愚公移山”导入了新课，环节齐全，课程连贯，逻辑缜密，课堂上王老师注重小组合作，集体交流，个人展示，使学生自主探索知识，构建体系，内化于心，提高了学生的独立思考，团结协作能力。

下午的评课环节，王艳组长对王老师的课程予以肯定，并提出更完善的建议，希望熟练使用相关教学软件以达到更好的展示效果。

信息科技

在银川市第二十四中学，信息科技课程同样精彩纷呈。我校的信息科技教师吴晓强作为代表参与了此次教研活动。本次活动精选的课题是七年级第八课——“互联网+”在学习中的应用。吴晓强老师以核心素养为基石，以新课标为航标，以新教材为桥梁，以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生的积极性，整个课堂氛围既轻松又充满探索精神，通过一系列精心策划的项目互动与不断深化的小组合作，不仅促进了核心素养的提升，更在每一次携手共进中，激发了团队精神的火花，加深了成员间相互理解和信任的纽带。

在课后的评价环节中，来自兄弟学校的信息科技教师对吴晓强老师的授课方式给予了高度评价，认为吴老师能够紧扣新课标及核心素养，自主创设的课堂活动内容基于教材但高于教材，注重学生自己的知识建构，落实双主课堂。同时，他们也提出了一些宝贵的建议：希望在未来的教学过程中可以更加注重多维评价，建议加强与其他学科之间的联系，利用跨学科项目让学生更好地理解信息科技的应用价值。

生物

我校的生物教师石彦霞作为代表参与了此次生物学科的教研活动。本次活动精选的课题是七年级第二单元第一章第二节——种子植物一课。石老师经验丰富、言思缜密，以千年莲花种子创设教学情境，瞬间吸引了学生的注意力。她巧妙地将尝一尝、看一看、按一按等实验活动融入整节课的各个环节，整节课逻辑严密，论证充分，让学生在解决问题的过程中轻松突破重难点。教师引导，以学生为主体，充分调动学生的积极性，整个课堂氛围既轻松又充满探索精神，通过一系列活动与不断深化的小组合作，不仅促进了核心素养的提升，更在每一次携手共进中，激发了团队精神的火花，加深了成员间相互理解和信任的纽带。

在课后的评价环节中，兄弟学校教师对本节课的进行点评，教师准备充分，实验材料齐全，步骤讲解清晰。学生参与度高，动手能力强，能够按照指导完成实验操作，观察细致入微。课堂氛围活跃，学生间交流频繁，有效提升了学习兴趣和团队协作能力。实验设计贴近生活实际，有助于学生理解生物原理，培养科学思维。教师及时解答疑问，鼓励学生提问，激发了学生的探索精神。总体而言，这是一堂成功的生物实验课，达到了预期的教学目标。

11月20日

教研花开

11月20日，兴泾中学承办了语文、化学、历史三门学科的教研任务。

语文

我校语文教师厉娜弟执教，以《回忆我的母亲》为题开展公开课，为四校语文老师带来了一堂精彩绝伦的语文课。

第二个环节开展评课活动。授课老师通过对同一课文《回忆我的母亲》的多元解读与教学设计，围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行深入细致的交流与探讨，形成了许多具有创新性和实用性的教学建议与策略，同时也展现了语文教学的多样性与灵活性。通过教师创设生动的教学情境、设计富有启发性的教学活动、引导学生主动参与合作探究等方式，学生在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力与乐趣。

化学

我校化学教师王彩梅展示课的课题是第六单元课题1 《碳单质的多样性》第1课时《碳的单质》，在“物质的多样性”这一大概念统领下认识碳单质。课堂上，王彩梅老师通过一系列实验引导学生探究、认识金刚石、石墨的物理性质和用途，展示三者的结构模型，并以问题的形式逐步引导学生分析结构、性质和用途的关系，体会化学学科思想。王彩梅老师这堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，体现了化学学科核心素养。教学环节以任务驱动的方式，通过丰富地课堂活动让学生积极地参与到课堂中，体现了以学生为主体地教学理念。

历史

我校的历史教师魏洁代表我校参与了此次历史学科教研活动。活动的核心内容围绕七年级第十一课——西汉建立和“文景之治”。魏洁老师深入挖掘了历史新教材中的丰富素材；有效地激发了学生的参与热情，使得课堂气氛生动活泼；对于课程的重点和难点，魏老师把握得既准确又清晰；此外，本节课设计的创新性作业也颇具匠心。

在随后的评课环节中，西夏区的教研员崔老师以及其他学校的同行们对魏洁老师的表现给予了极高的评价。同时，也提出了几点建设性的意见：希望在设计问题环节时，能够使问题更加系统化，以进一步提升效果；建议魏洁老师在电子设备的使用上加强熟练度，提高信息素养；并指出小组合作方面还有提升的空间。

11月22日

11月22日，银川市中关村中学承办了物理、道法、体育、美术四门学科的教研任务。

物理

我校的物理教师孔晶萍代表我校参与了此次物理学科教研活动。本次的授课内容是《5.1透镜》。孔晶萍老师用“削冰取火”的故事创设情境，导入新课，采用构建模型的方式，将抽象概念形象化，通过设置丰富的学生活动，突破本节内容的重难点。在授课过程中，能及时用鼓励性评价调动学生的参与课堂的积极性。课后作业的设计上也别具匠心，通过拓展性作业，引导学生关注我国在航空航天方面的成就，将物理核心素养渗透在现代科技中的同时增加学生的民族自豪感。

在随后的评课环节中，做课教师评课教师对孔晶萍老师的表现给予了极大的肯定。同时，也提出了几点建设性的意见：希望在板书过程中能指导学生在画平行光通过凹透镜的发散光线时理解发散光线的反向延长线经过虚焦点，进行学生实验之前能引导学生理清实验思路。

道法

我校道法教师常文文代表我校参与了此次道法学科教研活动。此次活动围绕八年级第六课第二框《做负责任的人》展开，在教学中，常老师以2023年感动中国人物刘玲琍的故事为主线，结合学生的实际生活来解读责任，使学生明确承担责任的代价与回报，面对自愿选择和非自愿选择的责任应该采取的态度，最终引导学生自觉主动地承担自己应尽的责任，做一个负责任的人，落实核心素养目标。在随后的评课环节中，评课老师们对常老师的表现给予肯定。同时，也提出了建设性的意见：重视素养生成，课件中知识点的总结需要减少；对学生的评价需要进一步提升。

体育

在中关村中学，一场别开生面的体育学科活动热烈开展。我校体育教师何文虎代表学校参与其中，此次活动聚焦于体育课程的创新教学与实践，以全面提升学生身体素质与体育素养为目标。

何文虎老师充分发挥其专业特长，深入探索体育教学的多元模式。在课程设计中，他巧妙结合多种体育项目元素，有效激发了学生的参与热情，使体育课堂充满活力与激情。无论是对基础体育技能的传授，还是对高难度动作的示范与讲解，何老师都把握得精准到位，让学生们在轻松愉快的氛围中扎实掌握体育知识与技能。此外，课程中的互动环节与团队竞赛设计独具匠心，极大地增强了学生的团队协作意识与竞争精神。

在随后的评课环节中，中关村中学的体育教研员以及其他学校的同行们对何文虎老师的表现给予了高度评价。何老师的教学方法新颖独特，为传统体育教学注入了新的活力。同时，同行们也提出了几点建设性意见：希望在课程训练强度的梯度设置上更加合理，以满足不同身体素质学生的需求；建议何文虎老师进一步拓展体育教学资源的整合与运用，丰富教学内容；并指出在体育器材的创新使用方面还有提升的空间。

美术

本次美术学科教研的核心内容为七年级第二课——凝聚的力量。我校美术教师刘子煜以《伏尔加河上的纤夫》作为鉴赏重点，运用视频引导学生了解纤夫的生活开展导入，学生初步了解和体会到纤夫的生活状况。结合第一课学习的画面中的构图表现，组内探讨从主体、动势、层次、色彩等层面分析画面中营造的力量感，这些表现方式给学生的内心传递出什么样的感受。将第一二节课学习过的两幅构图相似的作品进行对比，从中感受画作中不一样的凝聚力分别是如何表现的，学生能够理解画面上凝聚的力量不光可以从动态中得以体现，在画面的细节中还蕴藏着精神团结的凝聚力量。

在随后的评课环节中，四校的同行们对刘子煜老师的表现给予了肯定评价。同时，也提出了几点建设性的意见：新教材有继续深度挖掘的方向，进一步提升效果；在作品背景介绍部分可再提升创新度；并指出小组合作方面在最后总结部分稍显缺少，应给予更多学生分享时间。

这场四校联动的教研盛事，不仅是一次教学经验的交流分享，更是区域教育协同共进、抱团发展的生动缩影。银川市文萃中学始终秉持开放包容、互学互促的教育理念，深入贯彻落实新课程标准要求，借助 “同课异构” 这把利刃，雕琢 “高效课堂” 这块美玉，在基础教育高质量发展的漫漫征途上，与各学校携手并肩、砥砺前行，一步一个脚印，持续深耕教研沃野，续写教育辉煌篇章。

【END】

供稿|各学科教师

编辑|杜雨欣

初审|李普

终审|周霞

新时代党的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。