“深化深度学习理念，提升课堂教学质量”，是近年来大家在教育教学中不断探索的方向。近日，北京市西城区进行了“西城教育教研月”活动，在提升育人质量中对深度学习进行实践探索。

为推进我校深度学习课堂教学改进项目，宁夏银川一中健康城校区语文组对此次活动进行了线上观摩学习。2022年12月1日，高一语文组各位同仁共同聆听了北京市育才中学李贵安老师《反对党八股》一文的教学课例，并进行了线上评课活动。在听评课活动中，集人之所长，思己之所短，不断提升对“深度学习”理念的认识，力求将“深度学习”理论实践于自己的教学中。

王峥嵘老师：

张惠娟老师：

韩金星老师：

听了北京育才学校李贵安老师的《反对党八股》一课，收获颇多。课堂一开始即引导学生进入真实的学习情境—1942年所面对的问题和当下我们面对的问题。1942年党八股的教条主义、主观主义和宗派主义；如今网上经常看到的唬人的“标题党”如出一辙。李老师让学生在真实的情境中发现问题，进而深度思考问题，最终提出解决问题的方法。此外，李老师没有直接把每一段的论证思路和盘托出，而是引导学生在阅读归纳的学习活动中梳理文章的论证思路，深化理解。最后，李老师布置了这样的课后作业“校园是美好的，但也有一些不和谐的现象。比如个别学生偶尔‘口吐莲花’说脏话。对此你有什么看法？请结合今天课上所学，写一篇不少于400字的议论性短文”李老师将课内所学迁移到课后，并与学生的日常生活相联系，将创立真实的学习情境这一点运用得出神入化！以后要多向更多优秀的前辈学习如何将深度学习与课堂有机融合，从而取得更好的学习效果。

李敏老师：

李贵安老师作为学习活动的引导者，充分调动学生的生活体验，从五花八门的新闻、议论文的写作入手，引入《反对党八股》一文的学习。从提出问题，分析问题，解决问题三个方面，教会学生进行议论文的写作。课堂从导入到问题讨论，到收束总结十分流畅自然，顺学生的思路而为。

从中让我认识到，教师在教学中的身份认知十分重要。在课堂教学中，不能只有简单的问题罗列，也应注意各个问题提出的顺序，逻辑关系等等。更不能因学生无法回答出问题而自顾自地给出答案。学生的“学”应当是自主思考的过程，是真实发生的，教师只求课堂流畅而忽视学生的反应是不合适的。 且学生不是孤立地学习知识，而应该积极调动自己的体验，构建自己的知识结构。本节课的活动设计以学生为主体，就学生的思考思路为线组织课堂，使课堂活动鲜活而有生命力。

杨璇老师：

图文：高一年级组

编辑：李敏

审核：王峥嵘