暮春杨柳风，语文教研组在4月20日齐聚高二（14）班，观摩银川市级骨干教师龙华的课堂。一篇《春夜宴从弟桃花园序》，让我们更加走近了李白精神、体悟到了唐人风采。

好文共欣赏，文意相与析。洞澈美文意，乐事知盛宴！

走进龙老师的课堂，我们看到了整个课堂流程有序、层次递进。龙老师由宴集序引导学生明确文体，也因为如此与众不同，充满诗意的写法使学生的目光转向文章。

书声琅琅显诗情、指导诵读有侧重。通过齐读、学生读，个人读，多次诵读更使学生快速进入情境。接着通过小组合作让学生自主疏通文意、明确典故，活动难度由浅入深，指令清晰，对学生的词句掌握检测明确、反馈及时。

文本赏析有条理、体味诗情更彻底。龙华老师由议论发问，展现典故、赏析名句，激发学生思考，引出作者情感由悲到欢的变动。想来“人生短暂”，可是“阳春召唤”，并引入旧知，促进学生从情感变动的方面对李白其人风格的再理解。之后导向盛宴中叙写的天伦四乐，让学生明确，所谓“浮生若梦”并不是要消极于世，而是激发出珍惜时间、珍惜亲情，热爱自然、热爱人生的精神表达。留给学生们思考古人但逢宴会所做序如王羲之《兰亭集序》、王勃《滕王阁序》，试与本文对比，三人的生命观有何不同？将课文延伸拓展到更广阔的深层去了。

在这一篇示范课上，我们观龙老师在整节课上的思路清晰，对学生的引导明确、重点明确、难点突出。我们赞学生积极配合老师，表达出自己对文章含义的认识和对李白的理解。我们叹这仰天俯地的范本中，文章意脉和诗人精神浑然一体。我们那样理解过李白，那样深彻地进入到他所描绘的盛宴之中，久久不能收回目光。

课后语文备课组继续讨论此篇。我们看到了李白文章在那个时代发出的强音，看到了熠熠闪光的唐人风采。我们思考，在历史的长河中，有那样多的锦绣华章，但见唐人精神和魏晋时代文人风貌、精神气质，甚至生命观都有极大的不同，在这个背后，我们看到了唐人基于时代的积淀，在经历了几重民族大融合的场域里，在充满机遇的仕途上升的空间里，才给予了唐人无限的自信和一往无前的勇气。但有谁在人生中不折？有谁在仕途中平顺？文章华彩不顺致之、坎坷致之，一路走来都是泥泞不堪，却绘出锦绣天地。我们看到的是各色各异的形态，却知晓他们的本质，就是诗穷后工、就是不平则鸣。

回望《春夜宴从弟桃花园序》我们也看到“浮生若梦”转向“乐事雅怀”，虽然有不平，但一路观后，我们看见的又是那洒脱、旷达、不羁的李白。

通过龙老师的示范课，教师对课堂的架构，以及层次的渐进有序，非常值得我们年轻教师学习。共探共析好文章，我们语文人总有新的感怀，这也是我们教师互相学习、共同进步的好方法。

希望我们的学生，未来长啸深谷、振衣山岗、登高壮阔天地间，但见烟霞雾岚清风、跃身人海，在人间众生的关联中，能够想起曾经学过这样一篇仰天俯地的范本，见天地、见众生、终见自己。

图文：李玲

审核领导：张德萍