突如其来的新冠疫情导致新学期迟迟不能正常开课，传统的课堂授课只能改为线上直播教育了。特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变。此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。我校教师主要依托“钉钉” 网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅，或者通过教学助学制作在线检测。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

一、各年级备课组长组织线上集体备课

备课组长周缨老师、孙建军老师、冦艺儒老师组织三个年级备课组召开视频会议，备课内容主要围绕如何指导学生居家在线学习、疫情期间班级师生如何互动、当下线上教学存在的问题及合理建议、如何整合利用丰富且优秀的教学资源，为学生延迟开学期间顺利开展居家网络学习提供有力支持和保障。

二、各直播教师分享线上直播经验

1.有效组织，合理计划。通过QQ群或钉钉群的组建，各年级老师相互交流，科学编制学习计划，合理安排线上教学进度。充分、全面地考虑学生居家学习和线上教学的特点与局限，加强同学生们的线下交流和沟通，随时掌握他们的受教情况，查找问题，及时调整课时计划和在线课表，适当放慢教学进度，防止照搬套用的正常课堂教学方式、时长和教学安排。调动学生们的主动积极性，争取做到“人在线下，心在课堂”。

2.ppt、视频、flash等新媒体技术的应用。直播课与课堂教学的方式方法还是有所不同，在直播过程中，主要采用课件留白的方式，尽可能地利用直播平板的手写功能，边讲边写，给学生留有思考时间，可以和老师一起边学边做笔记。利用ppt、视频、flash等多媒体技术，给学生最大的信息量。

3.采取劳逸结合，寓教于乐的方式助推教学。在直播课教学过程中，学生长时间注视屏幕，会很枯燥、乏味。直播课前，选择既与教学相关又受学生欢迎的视频，穿插在教学当中，可以调节气氛，促进学生更好地学习。

4.课后作业及习题辅导。在作业习题方面方面，选择一些难度递进的题目，数量一般控制在每天6道题，周末没有额外的作业，这样可以让学生利用周末的时间，整理学习笔记及不懂的地方，通过回看功能，来补充学习漏洞。选择题“智学网”直接批阅，计算题人工批阅，通过对学生错误较多地方的统计，有针对地进行反馈。

5.AI课堂的应用。通过利用“畅言智慧课堂”自带的“AI录课”功能进行习题的讲解，主要针对“智学网”反馈的问题较多地题目进行讲解，通过微课的讲解，让学生更好地理解当天所学的内容，同时也帮助学生理清解题思路，梳理做题方法，促进学生成长。

三、存在的不足

缺乏实验。因为疫情影响，实验不能完成，所以授课过程只能请同学们看一看（实物、视屏、动作、演示和实验等等）；请同学们想一想（一种现象，一种表达，一个困惑）；请同学们找一找（一段文字，一个概念，一个公式，一个图形或图象，一个例题，一个素材）；请同学们动一动（画一个图形或图象，写一个公式或自己解答，建一个模型或情境，做一个动作或实验）等等，对于实验课的掌握效果要差很多。

对于线上教学备课不论优缺，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情。期待重返校园，那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!

文字：物理组主播老师

图片：物理教研组