宁夏银川一中关于开展“同课异构”教学活动的通知

各教研组、年级组：

为了进一步全面提高教育教学质量，深化高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂，促进教师专业成长，发挥我校教师的引领示范作用，根据《宁夏银川一中教科研室2011年工作计划》，本学年在我校各学科教研组开展“同课异构”教学活动，此活动本周正式启动，请各组组长认真组织开展，现将《宁夏银川一中“同课异构”教学活动实施方案》下发，请积极落实。

宁夏银川一中教科研室

2012年10月16日

附：

宁夏银川一中“同课异构”教学活动实施方案

教科研室

（2013年10月13日）

为了进一步全面提高教育教学质量，深化高中新课程改革，提高课堂教学效率，打造高效课堂，促进教师专业成长，发挥我校教师的引领示范作用，根据《宁夏银川一中教科研室2011年工作计划》，本学年在我校各学科教研组开展“同课异构”教学活动，此活动本周正式启动，具体实施方案如下：

一、指导思想

以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。

二、目的意义

开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长, 促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。

三、工作思路

开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与问题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。

开展“同课异构”活动，全员参与，分年级、分课型以“集体研读——个人主任备课——同课异构——评课教研——反馈归纳”为基本思路，进行听评课活动。各教研组认真交流，对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释，为构建我校“高效课堂”教学模式奠定实践和理论基础。

具体实施办法：一个学期各教研组不少于1次，每次3名教师开展“同课异构”教学活动。本学期10月15日前语文组、英语组和化学组要组织一次；10月15日后数学组、政史地组和生物组要求组织一次。

四、组织领导

为加强活动的组织管理，提高活动质量，由学校教科研室牵头，各教研组长负责组织落实。

五、活动安排

（一）活动时间

1. 学习理论，做好准备阶段：2012年9月至10月。

2.活动实施阶段：2012年10月至2013年6月； 3.总结阶段 ：2013年7月。

（二）活动要求

1. 每学期各教研组至少举办一次新课程“同课异构”活动。

2.“同课异构”活动一般程序

（1）准备阶段：参加“同课异构”活动授课教师的课，代表本学科备课组的教学教研水平，是本学科备课组集体智慧的呈现，要发挥集体备课的作用。

（2）研讨阶段：

1授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。

2听课教师分别点评。点评要以“课堂观察”的方法，有重点的评析课堂教学的得与失。

3学科教研组长作总结发言。