关于转发《宁夏教研室选拔参加“第七届全国高中数学青年教师优秀课评比”活动的通知》

数学组：

请按要求认真组织青年教师参加宁夏教研室数学教研室举办的选拔活动，并将推选方案及结果报学校教科研室。

附：宁夏教研室数学教研室《关于选拔参加“第七届全国高中数学青年教师优秀课评比”活动的通知》

宁夏银川一中教科研室

2014年4月16日

关于选拔参加“第七届全国高中数学青年教师

优秀课评比”活动的通知

宁教研函[2014]35号

各市、县（区）教研室、厅直属各中学：

为了迎接第七届全国高中青年数学教师优秀课评比与观摩活动，交流课堂教学改革经验，研讨提高高中数学课堂教学质量的方法，推动广大青年数学教师专业化水平的发展，为我区中学数学教育改革与发展做出贡献。决定举行第七届全区高中青年数学教师优秀课评比与观摩活动。具体通知如下：

一、参评条件

参评教师须具有正确的教育观念、教学思想和较高的数学业务水平与教学能力，积极进行教学改革，在高中任教数学，年龄在40周岁以内（1974年9月30日以后出生）。

二、评比方法

评比活动分说课与现场做课两个阶段，首先进行说课评比。说课评比中的优胜教师参加现场做课评比。评比设优秀课一、二、三等奖，并颁发证书。

三、活动时间与地点

参评教师于5月14日（星期三）下午15:00时持本人身份证在固原一中（原州区）报到，并抽说课签。5月15日进行说课评比。5月16日进行现场做课评比，说课及做课评比地点均在固原一中。

观摩说课、做课评比活动的教师于5月14日（星期三）下午15:00—18:00在固原一中（原州区）报到， 5月15日、16日观摩说课、做课评比活动。

四、说课与讲课的内容及要求

说课内容，由参评教师根据本人所在学校数学教材内容任选1课时。时间以15分钟为限。然后评委点评与提问，时间约10～15分钟。

现场做课在说课评比结束后，采取抽签的方式确定做课顺序。做课的内容为：

人教A版普通高中课程标准实验教科书 数学 必修4

3.1.1两角差的余弦公式

参评教师名额分配：厅直属学校:银川一中、六盘山高中、育才中学、长庆高中、宁大附中各1名，银川地区共6名，其余地市各3名。

参评教师在参评前应分别填写参评教师报名表（见附件），说课稿及做课教案电子稿发至：nxgjh@163.com 文字稿一式七份，报到时交到葛建华老师处（联系电话：0951—6091012 ）。

五、其它

参评教师每人交参评费200元，由会议协办方宁夏教育书刊发行公司出据报销发票。欢迎老师到现场观摩评比活动，观摩教师一律不收费。参评教师及观摩教师食宿费自理，差旅费回原单位报销。

附 件：第七届全区高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动参评教师报名表

宁夏回族自治区教育厅教研室

宁夏教育学会中学数学教学研究会

二0一四年四月二日

附 件

第七届全区高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动

参评教师报名表

姓 名

性 别

（贴照片处）

出生年月

教 龄

工作单位

通讯地址

邮 编

E-mail

移动电话

指导教师

本

人

简

历

推荐学校意见

（盖章） 年 月 日

推荐单位意见

（盖章） 年 月 日

全区中学数学青年教师优秀课讲课评价标准

项目

内容

得分

教学目标

（10分）

1、根据学生的思维发展水平和当前的教学任务，正确确定学生通过课堂教学在基础知识、基本技能、基本活动经验及基本的数学思想方法等方面应获得的发展。

2、教学目标的陈述应准确而没有歧义，使目标成为评价教、学结果的依据。

教学内容

（20分）

1、正确分析所教内容各部分知识的本质、地位及与相关知识之间内在的逻辑关系，包括对所教学的知识（数学概念、原理等）的本质及其深层结构的分析；

2、对如何选择、运用与知识本质紧密相关的典型材料的分析；

3、对如何从学生的现实状况出发重新组织教材，将学过的知识自然融入新情境，以旧引新，以新强旧的分析；

4、对如何围绕数学知识的本质及逻辑关系，有计划地设置问题系列，使学生得到数学思维训练的分析，等等。

教学过程

（25分）

1、正确组织课堂教学内容；正确反映教学目标的要求，重点突出，把主要精力放在关键性问题的解决上；注重层次、结构，张弛有序，循序渐进；注重建立新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性；易错、易混淆的问题有计划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的巩固和提高。

2、在学生思维最近发展区内提出“问题系列”，使学生面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发全体学生开展独立思考，提高学生数学思维的参与度，引导学生探究和理解数学本质，建立相关知识的联系。

3、精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习具有合适的梯度，提高训练的效率。

4、恰当运用反馈调节机制，根据课堂实际适时调整教学进程，为学生提供反思学习过程的机会，引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难。

教学资源

（15分）

1、根据教学内容的特点以及学生学习的需要，恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，以更好地揭示数学知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解数学知识，发展数学思维。

2、信息技术的使用注意遵循必要性、有效性、平衡性、实践性等。

教学效果

（15分）

使每一个学生都在已有发展的基础上，在基础知识、基本技能、基本活动经验及基本的数学思想方法、数学能力和理性精神等方面得到一定的发展。

专业素养

（15分）

1、数学素养。准确把握数学概念与原理，准确理解内容所反映的数学思想方法，准确把握教材各部分内容的内在联系性。

2、教学素养。准确把握学生数学学习心理，有效激发学生的数学学习兴趣，根据学生的思维发展水平安排教学活动，贯彻启发式教学思想，恰当把握对学生数学学习活动指导的“度”，具有良好的教学组织、应变机智。

3基本功

——语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力

——板书：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目。

——教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。

——技能：有较好的信息技术工作操作技能。