为深化基础教育课程教学改革，以课堂教学提质、教研机制优化、跨区域教研协同创新为核心，促进优质教研资源交流共享，切实提升区域基础教育教学质量，2026年4月14日，由自治区教育厅教学研究室主办、宁夏银川一中承办的“厅直属学校互观互学互评成果展示”在银川一中顺利举行。

自治区教研室副主任高正荣、生物教研员杨冰、厅直属各高中学校、宁夏大学附属中学、银川一中集团校、红寺堡中学、罗山中学等单位的相关领导及物理和地理学科教师代表，参加了本次活动。活动以“跨学科融通启智，思维型课堂育人”为主题，旨在探索跨学科融合与思维型教学在课堂中的设计与实施路径，通过同课异构课堂展示、参与式评课、跨学科教学展示、专家专题讲座等形式推动校际深度交流，形成可推广的教学经验。本次活动由银川一中教研室主任苏雪静主持。

活动伊始，宁夏银川一中校长张永宏作了题为《课程建构 思维引领 贯通衔接—宁夏银川一中创新后备人才培育的探索与实践》的专题讲座，从国家战略需求出发，结合宁夏区域实际，系统介绍了学校“三阶四维”养正课程体系，详细阐述了如何通过课程构建、思维型教学、小初高贯通衔接破解创新人才培养中的结构性难题，展示了“1366”智慧教学模式、AI赋能教师专业发展框架以及“境问探合，思迁致用”思维型教学模型，引发与会教师浓厚兴趣。

上午地理学科同课异构活动围绕《服务业区位因素及其变化》展开，银川一中段雪妮老师与长庆高级中学蒋博老师先后授课。段雪妮以银川金凤万达本土案例为主线，依托实地调研与问题链设计，突出实践探究与高阶思维训练；蒋博选用西夏王酒庄案例，以实景照片创设情境，围绕酒庄升级任务驱动学生主体表达与问题解决。两堂课均立足真实情境，融合多学科思维，有效落实地理实践力与综合思维培养。

评课环节，长庆高级中学戴一辰老师肯定段雪妮课堂情境贴近生活、调研扎实，建议展示课后优化作业以深化应用；银川一中魏鹏老师梳理两节课共性亮点：真实情境、数字赋能、问题链精巧、项目式探究深入，并提出增设学生互评、优化小组报告时间等建议。专题分享中，银川一中董燕老师指出高考地理已从知识本位转向素养本位，思维认知能力成为核心。她介绍了学校以胡卫平教授理论为引领构建的“境问探合，思迁致用”教学模式，通过前置调研、问题链驱动、合作探究等环节，推动地理教学从知识传授转向思维培育。潘雄武副校长总结强调，思维型教学是落实核心素养的关键路径，教师应重在传授思维方法与路径，让学生学会学习、学会思考，全面提升面向未来的关键能力。

物理专场以《光的折射》为教学展示主题，宁夏育才中学马彬老师与银川一中马文娇老师先后进行同课异构课堂教学展示。马彬老师以魔术导入，通过层层递进的实验探究引导学生自主发现折射规律；马文娇老师侧重小组合作与数据分析，充分利用信息化技术辅助教学，课堂互动充分、反馈及时。两节课均将物理知识与实验操作深度融合，凸显学生主体地位。课后两位教师进行自评，宁夏六盘山高级中学教研组长、正高级教师韩兴乾作专业点评，充分肯定启发式教学、实验探究、跨学科融通等亮点，并针对时间把控、实验引导提出优化建议。

下午的跨学科教学展示将活动推向高潮。银川一中马绍福老师以《鸿门宴》为切入点，融合学生戏剧表演与历史原因探究。学生生动演绎楚汉交锋的关键时刻，增强课堂沉浸感；随后围绕“项羽失败、刘邦胜利”从性格对比、历史必然性、战略格局及民心政治等多维度引导学生结合《史记》原文进行思辨讨论，有效提升了学生的历史思维与表达能力。

接着银川一中地理学科魏鹏老师执教跨学科融合课《黄河两岸是我家：大河沿岸的人居智慧》，以“纪录片导演”项目式学习为驱动，课前学生分组调研黄河上、中、下游三个典型传统村落，课中按“地理眼—人文心—未来路”结构展示汇报，分析民居形态与自然环境的适应关系，解读村落背后的历史变迁与民族文化，并结合乡村振兴提出保护开发建议，融合地理、历史、政治、美术等学科知识，引导学生在真实情境中探究“因地制宜”的生存智慧。

山西师范大学韩琴教授对下午两节跨学科课例进行点评，并作了题为《思维型教学理论引领下的教学设计》的专题报告，结合具体案例深入剖析思维型教学的六个基本要素：创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思、应用迁移，强调真正的思维培养在于学生之“思”而非技术之“新”。

最后，银川一中副校长张德萍作总结发言，她围绕本次教研活动主题，希望全体参加活动的教师能形成以下三点共识：一是要树立全局观念，构建系统思维。教师应锚定学科核心概念与基本原理，遵循学生认知规律，引导学生主动重构知识结构图，以系统思维对抗知识碎片化，帮助学生建立完整、有机的知识体系。二是要关注知识发生与发展，让思维培养落地课堂。教师要设计关键问题与真实情境，驱动学生深度学习，使课堂从“教结论”转向“经历思维过程”。三是要关注跨学段衔接，推进学科交叉融合。从初中的知识铺垫到高中的思维跃迁，从新授课的概念建构到复习课的结构整合，学生的思维成长是一条连贯的上升曲线。全体教师应从“教知识点”转向“设计思维进阶”，从“关注少数”转向“一个都不放弃，一直都不放弃”，让每一个学生在真实问题中发展高阶思维，走向自主建构，真正实现全面发展、个性成长。

本次活动不仅全面展示了银川一中在课程体系建构、思维型教学实践、创新后备人才培育等方面的丰硕成果，更通过跨校同课异构、参与式评课、跨学科融合教学展示、专家专题讲座等多元形式，为自治区厅直属学校及县域帮扶学校搭建了一个深度交流、互学互鉴、协同发展的平台。通过此次活动，各校进一步凝聚了“以思维发展促素养落地”的共识，明确了从“教知识”向“育思维”转变的教学改革方向。未来，银川一中将继续深化校际教研协作，推动优质教育资源共建共享，助力区域基础教育实现更高质量、更具内涵、更可持续的发展。

图片：兰慧、刘开济

文稿：米占东

责编：苏雪静

审核：张德萍