为进一步提升课堂教学实效，促进教师专业成长，2026年1月7日，宁夏银川一中英语教研组开展了以“大单元背景下的高中英语板书设计”为主题的教学分享活动。板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师传递教学信息的主要手段，也是学生接收学习信息的关键视觉渠道。本次活动聚焦板书在英语教学中的重要作用，发掘和探讨大单元背景下英语板书的新问题、新思路，旨在通过交流与展示，激发教师对板书设计的重视与创新。

活动邀请了高一和高二年级的四位英语老师进行展示分享。高一年级安晓丽老师的板书设计紧扣大单元教学理念，以单元主题为核心锚点，系统梳理单元内各子主题的逻辑关联。她立足英语核心素养培养目标，深入挖掘单元知识的内在脉络与人文内涵，通过结构化的板书呈现，帮助学生搭建起完整的单元知识框架，有效破解了传统教学中 “只见树木不见森林” 的认知困境。尤其在Developing Ideas部分的课时板书中，她以“小切口”切入具体教学内容，通过子主题分层呈现、要点逐步递进的设计思路，既聚焦课时重点，又呼应单元整体目标，完美诠释了“小切口，大格局”的教学追求，让学生在掌握具体知识的同时，始终保持对单元整体的清晰认知。

高一年级周靖涛老师分享的课堂板书实录极具实用性与指导性，采用图文结合的呈现方式，将抽象的教学内容转化为直观易懂的视觉符号。板书内容详尽而不繁杂，既涵盖了说明性文章的核心知识点，又精准标注了教学重难点。她在板书中巧妙融入高考相关考点逻辑，通过提纲挈领的结构梳理和关键信息的突出标注，引导学生自主发现说明性文章的篇章结构、说明顺序及语言特点，实现了知识传授与能力培养的有机统一。

高二年级赵丹老师的板书以“结构清晰、内容精炼”为鲜明特色，让人眼前一亮。她创新采用wifi图标作为板书的核心视觉载体，将文章结构以“信号辐射”的形式呈现，形象展现了知识间的关联性与系统性，既生动有趣又便于学生理解记忆。同时，板书结尾处引用的莎士比亚经典名言，不仅为课堂增添了浓厚的人文气息，更巧妙呼应了单元主题，实现了语言知识与文化内涵的深度融合，让简约的板书承载了丰富的教学价值。

高二年级尤春华老师另辟蹊径，用语法课板书，展现了独特的设计巧思。针对语法知识琐碎、易混淆的特点，她创新性地运用多种颜色进行分类标记——不同类型的语法规则、易错考点分别以专属颜色呈现，使复杂的语法体系一目了然。这种色彩编码的设计方式，既帮助学生快速区分不同语法要点，又强化了知识的可视化记忆，有效降低了语法学习的难度，让枯燥的语法课堂变得生动鲜活，充分体现了板书服务于高效教学的核心价值。

板书展示环节落下帷幕后，来自三个年级的三位教师，带来了专业且深刻的点评与分享。高一年级的刘娟老师以严谨细致的视角，对本次展示的多份板书作品进行了全面剖析，既肯定了各位老师在板书结构设计、主题呼应、创意呈现等方面的亮点与巧思，也结合教学实际，提出了极具针对性的优化建议，为老师们后续完善板书设计提供了清晰指引。同时，刘娟老师着重强调，“教考结合”是一线英语教学的核心导向，这一原则不仅要贯穿于教学设计的整体构思，更应深度融入板书创作的每一个细节，让板书既能服务于课堂知识的高效传递，又能精准对接考试能力要求，真正实现“以教促学、以考促练”的教学目标。

高三年级的青年教师马花老师表示，此次板书展示让自己收获颇丰，各位前辈老师扎实的教学功底与富有创新的设计思维，为自己树立了优秀的学习榜样。她坦言，在今后的教学中，将认真吸纳本次活动的宝贵经验，主动对标优质板书的设计标准，不断打磨自身的板书创作能力，让板书更好地服务于高三英语复习教学，助力学生构建系统的知识体系、提升应试能力，在专业成长道路上稳步前行。

教研组长马慧芬老师在对四位老师的板书进行简要点评后，通过分享自己的板书设计来为大家带来了更多启发和灵感。马慧芬老师的板书设计堪称“形意相融”的教学典范，其巧思令人耳目一新。她以单元主题相关的龙脊梯田为灵感源泉，将板书整体布局与龙脊梯田层层叠叠的独特形态深度融合，沿着“梯田层级”逐步铺展文章的总分结构、段落逻辑与核心内容。这种具象化的设计让抽象的文章结构变得直观可感，帮助学生自然梳理出知识的逻辑脉络，既贴合视觉认知规律，又巧妙呼应了主题内涵，让学生在欣赏板书美感的同时，轻松把握文章核心，实现了知识传递与审美体验的双重收获。

马慧芬老师在总结中进一步强调，本次高中英语大单元板书设计分享活动的核心初衷，是希望引导全体教师充分重视板书的教学价值—板书绝非课堂上的“辅助点缀”，而是承载教学思路、传递核心知识的重要载体。她特别指出，要将大单元整体设计理念深度融入板书创作，让板书既能凸显单课时教学重点，又能呼应单元主题脉络，通过结构化、系统化的呈现，帮助学生构建完整的知识体系，真正发挥板书服务于整体教学目标的关键作用。同时，在实际操作中一定要将板书“预设”和“生成”有机结合。预设的板书框架要紧扣单元知识逻辑，为学生搭建清晰的学习支架；而课堂上的生成性内容，则要捕捉学生的思维火花、探究疑问和精彩见解，及时补充到板书之中。这样的板书，既有条理分明的知识主线，又有灵动鲜活的课堂印记，让静态的板书变成动态的学习轨迹，让课堂更具有生命力。

最后，教研组长武慧娟老师援引“板书是一门艺术，更是一门学问”的观点，分享了对本次活动的看法。在她看来，此次板书设计展示分享活动，让“板书服务于教学目标，聚焦核心知识，搭建逻辑架构，助力课堂生成性和互动性的重要功能”的理念在老师们的心中再次得到强化；也启发老师们将以更专业的视角审视板书设计。同时，武慧娟组长也寄予期望，希望大家以此次活动为契机，相互学习、共同探讨，将所学所悟转化为日常教学的实践动力，进一步打磨板书设计能力，让板书这一传统教学工具与多媒体有机结合，焕发新的活力，为提升课堂教学效率、促进学生深度学习赋能。

图文：张梦雪

责编：苏雪静

审核：张德萍