高效复习，以研促教——九年级英语大单元整体复习课
新课程标准中，除“核心素养”“学习任务群”外，还有个热词就是“大单元教学”。它要求创设“大情境”，设计“大任务”，从而实现“大进阶”。
大单元尤其适用于复习教学中，但它对老师的理解与统整教学的内容要求很高。老师该如何从庞杂的单元教学内容中选择需要复习的内容？在有限的课时教学中，老师又该如何在复习课中围绕多个单元的复习目标去完成复习呢？我校贺瑞、杭竹英和靳燕三位老师做了有益的尝试。
贺瑞老师大单元复习课堂
贺老师通过单元整合，使整节课教学内容安排合理。不仅联系了学生的生活实际和认知水平，更加培养了学生的语言能力，文化意识和思维品质。
贺老师的教学组织形式多样，方法得当，气氛活跃有序。突出了学生的主体地位，同时针对不同学生的特点实行分层布置作业，使不同层次的学生都有所收获。
杭校长大单元复习课堂
本节课是关于“兴趣爱好”话题的一节复习课。老师根据核心素养和大单元教学的理念，整合了人教版初中七上Unit5 Do you have a soccer ball？七下Unit1Can you play the guitar? 八上Unit 5 Do you like to watch a game show?九全Unit9 I like music that I can dance to.的部分内容。
通过精心设计教学任务和课堂活动，旨在引导和调动学生围绕任务进行自主学习，合作交流、展示质疑。最后在教师的点拨下，师生共同实现对本节课目标的达成。
靳燕老师大单元复习课堂
本节课以"兴趣爱好"话题为主线，对七至八年级课文相关内容进行整合，围绕喜欢的食物和电视，电影节目展开听、说、读、写的小组活动。在课堂活动中教学目标以核心素养为导向，以主题和语境为主线，整体设计教学活动。这样的教学方法符合学生的认知规律，在此基础上进行自主合作，探究活动，会有事半功倍的学习效果。
同学们积极表达观点，靳燕老师的评价反馈及时，教学中信息技术与课堂组织协调统一，使教学过程整体优化。
专家评课
教研员袁老师在听完三节英语大单元复习教学课后对三位老师进行了点评。袁老师说，近些年随着课改和新课标的推进使用，老师们越来越重视语言技能的培养和训练。今天几位老师以中考为出发点，站在学生的立场分析学生在学习中考试中遇到的问题，认真钻研学法，进行细致的针对性强的可操作的指导，帮助学生克服困难，提高学生的能力水平。
整合类的中考复习课备课量较大，既要复习语法知识，又要在复习中补充整合新内容来激发学生的学习兴趣，听、说、读、写、练，面面都要俱到，可复习效果是显而易见的好。
此次英语大单元复习教学课能够圆满完成，得益于袁老师的推进。感谢袁老师能够指导这次活动来为我们九年级的英语老师们减负，如此一来，每个学校承担一个话题的复习整合，即减轻了大家的备课量又能分享到彼此的优质复习资源。
教学内容的选择永远比教学方法重要。作为教师，任重道远，在今后的英语教学中，教师们将会与时俱进，不断提高自己的专业技能水平，深耕细研，凝心聚力，构建更加高效的英语课堂。
图文编辑: 姜沙沙
初审:教研室
终审:办公室
校训:敏学、躬行、明德、知耻
学校教风:博爱、宽容、恪守、规范
学校学风:守纪、明理、善思、进取
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